DIFERENTES INTELIGENCIAS

Los humanos aprendemos de diferentes formas. Las inteligencias y sus diferentes incidencias son las responsables de nuestro aprendizaje. Es por eso que para muchos las formas tradicionales de aprendizaje son aburridas, por lo mismo existen diferentes tipos de libros.

La educación tradicional está basada en la inteligencia verbo-lingüística: Ésta abarcaba cerca del 35% de las personas, hoy se ha reducido a menos de 25% según estudios realizados a niveles internacionales.

A continuación enumero los principales tipos de inteligencia.

· Verbo-Lingüística: Es la capacidad que tienen las personas para desarrollarse en las áreas de lectura y escritura. Por lo general los periodistas, abogados, maestros, escritores, entre otros, desarrollan esta inteligencia. Muchos no son dotados de ella y les cuesta mucho más trabajarla hasta llegar a un buen nivel. El problema es que la educación elemental está basada en este sistema, por suerte el sistema Montessori y el Waldorf de Rudolf Steiner están siendo cada vez más utilizados. Estos sistemas enseñan a los niños a aprender con sus propias manos y a ver las cosas en un todo. Eso hace que el interés sea por el todo y no por sólo por resultados separados.

· Inteligencia Numérica: Es la innata que tienen algunas personas para entender y trabajar con números... con la lógica. Es muy importante para los ingenieros, por ejemplo. Muchos niños tienen facilidades extraordinarias, si sabemos fomentarlas antes de los 11 años, entonces se desarrollarán fantásticas habilidades en este campo.

· Inteligencia Espacial: Gran parte de la creatividad viene de esa inteligencia, es por eso que los arquitectos, artistas, diseñadores, entre otros necesitan de esta habilidad. Es la capacidad de ver los espacios en tres dimensiones.

· Inteligencia Física: Muchas veces llamada también de Motórica. Es la que hace de las habilidades de los atletas una profesión. Son facilidades innatas que tienen personas para realizar deportes y otras actividades físicas, cómo bailar o actividades mecánicas.

· Inteligencia Intrapersonal: Se hizo famosa cuando Daniel Goleman escribió su libro “Inteligencia Emocional”. En él se describe a la perfección este tipo de inteligencia. Ésta es la que domina lo racional. Es la parte interna de nosotros, la que normalmente termina traicionándonos mostrando emociones que no podemos controlar. Desarrollar una alta inteligencia emocional nos lleva a dominar las reacciones hacia fuera, permitiéndonos actuar más con lo racional. Para muchos es la inteligencia más importante, es cuando uno habla con uno mismo. Una vez dominada esta habilidad, las demás se desarrollan con más facilidad. No es que dominará sus emociones, sino sus reacciones.

· Inteligencia Interpersonal: Es la segunda componente de la Inteligencia Emocional. Los comunicadores carismáticos cuentan con esta habilidad. Es la que nos permite comunicarnos con los demás, el formar equipos, y hasta cierto punto ser líder. Es la que nos ayuda a interactuar en la sociedad que nos ha tocado vivir.

· Inteligencia Ambiental: Nos permite relacionarnos con la naturaleza, con el medio que nos rodea. Es sumamente importante para las personas que se dedican a labores con la naturaleza, como agricultores o medio–ambientalistas, por ejemplo.


Howard Gardner identificó en su libro estos siete tipos de inteligencia. Sin embargo, hoy se han multiplicado en diferentes estudios y también existen subcategorías, pero siguen siendo estas las más relevantes.

Lo importante es descubrir cuáles inteligencias tenemos más desarrolladas y las que podemos potenciar, sin olvidar que la principal puede ser la inteligencia emocional con sus dos componentes. Si usted es mentor o padre, ocúpese más por el desarrollo de las inteligencias de los que aprenden de usted, que de las facilidades técnicas que le pueda enseñar.

FRASE DE LA SEMANA

“Si quiere ser considerado más inteligente; elija la inteligencia con que aprenderá”.

Diego A. Sosa

Consultor, Coach, Escritor y Conferencista dominicano

APRENDER A APRENDER

Si esto le parece un trabalenguas, que pensará del siguiente; “aprender a desaprender lo aprendido”. Pero no se preocupe, no voy a teorizar mucho en ese sentido, no creo en esa teoría de que nos dice que olvidar lo que sabemos. Sólo me concentraré en lo importante para mí, en la nueva forma de recibir conocimientos.


La escuela tradicional se concentra en la enseñanza basada en los conocimientos de quien enseña y la experiencia del mismo. Esto quiere decir que quien aprende nunca saldrá de las aulas sabiendo más que el profesor.

Lo bueno es que hoy en día no sólo existe una fuente de consultas, en estos días tenemos muchas fuentes inagotables en el tiempo, esto hace que el que enseña, posiblemente, sea obsoleto al momento de enseñar. Esto dependerá mucho de la materia que enseñe.

Enseñar y aprender dejaron de ser caras de una misma moneda. El que quiera seguir con el método antiguo, sólo formará personas aptas para el día de ayer. Es muy problemático entrar en el mañana con el método de traspaso de conocimientos. Ahora necesitamos aprender, y eso es, conocer lo que hay. Pero también estar preparado para encontrar lo que sale nuevo día a día... y lo más importante, necesitamos analizar y sacar nuestras propias conclusiones.

Enseñar a alguien a usar los comandos de una computadora no le dará libertad; inmediatamente los programadores cambien los mismos, tendremos que enviar a esas personas nuevamente a estudiar. Lo importante es enseñarles a encontrar el camino del aprendizaje, con eso ellos podrán encontrar los nuevos comandos.

Aprender a aprender es la clave del presente, eso nos hará entrar en el futuro como personas preparadas para ello. Cuando mi hijo mayor supo que tendría que ir a una nueva escuela por mudarnos de país, inmediatamente comenzó a procurar ejercicios en su nuevo idioma, ya que aunque lo hablaba y lo leía, nunca le había tocado escribirlo. De nada le servía saber escribir en otros idiomas, lo importante es que ya sabe cómo se aprende la escritura en una nueva lengua. Buscó libros y textos en Internet, hizo un plan de estudios y se puso al día para entrar en el grado que le tocaba sin perder algún año de estudio.

Incentive las personas a buscar soluciones, muéstrele que puede saber más que usted, motívelos a encontrar por si mismo los conocimientos… ahora usted es un guía, ya no será profesor. A cualquier nivel, padre, maestro o jefe, su función es motivacional, tendrá que encender la chispa que mantendrá la llama del aprendizaje prendida.

No digo que las escuelas y universidades desaparecerán, a lo que me refiero es que deberán cambiar de centros de enseñanza a centros de aprendizaje. No valdrá de mucho saber del pasado, lo importante para los niños y adultos del futuro será desarrollar la capacidad de encontrar las informaciones y de ellas aprender a crear. Podrán tener la creatividad a flor de piel y con eso conseguir soluciones para el mundo que les tocará vivir.

Este tema lo puede encontrar por extenso en mi libro "Click".

FRASE DE LA SEMANA

“Saber ya no es recordar lo que otros dijeron; es poder encontrar el camino propio.”

Diego Sosa

Escritor, Coach, Conferencista y Consultor dominicano

¿DINERO PARA QUÉ?

El dinero es hoy casi tan importante como el aire. Sin dinero no se puede conseguir casi ni agua. O sea, el dinero es casi indispensable para la vida de la mayoría de las personas de este mundo. No es que tengamos que comprar el aire, pero…


Las personas comunes trabajamos para conseguir dinero y con él podemos comprar las cosas que requerimos para vivir. Pero el dinero es mucho más que eso. Puede abrirnos puertas, algunas buenas y otras no tanto. Pero algunas son muy malas.

Tener o ganar dinero no es malo… como vimos es una necesidad. Lo importante es lo que usted hace con el dinero. Hay personas que deciden gastarlo todo. Otros guardan una parte. Y muchos pagan lo que ya han gastado.

Los que viven el futuro por adelantado consiguen vivir con anticipación y nunca llegan a desarrollar el máximo de su potencial. Simple, al tomar prestado terminan pagando intereses. Los intereses no representan poder adquisitivo, simplemente es dinero que los acreedores reciben por haberle adelantado sus gustos. Viajar con un crédito, o pedir prestado para comprar cosas que podíamos adquirir luego, son solo dos ejemplos.

Quien gasta todo lo que recibe, vive su presente sin pensar en el futuro. Adquiere todo lo que puede con cada centavo que le entra. Piensa que le saca el máximo provecho a lo que gana. Realmente tiene una gran ventaja, no termina pagando más por lo mismo, ya que no paga intereses. Vive cada época a su tiempo, sobre todo el presente. La pregunta es si todo lo que compran es realmente necesario.

Los que guardan parte de lo que reciben viven por debajo de lo que podrían. Eso a los ojos de las personas que gastan todo o más. Llegan a decirles que sub-viven. Pero la realidad es que en general compran lo necesario y no desperdician recursos. Por ende, compran lo mismo que una persona que gasta todo, pero más efectivamente. Como no paga intereses, el poder adquisitivo de su dinero no se reduce. La consecuencia: Después de un tiempo, lo guardado estará produciendo más dinero y podrá comprar mucho más que las personas que lo gastan todo.

Muchos me dirán: En tiempos de crisis no se puede ahorrar. Yo le sugiero que vea sus gastos y piense si algunas, por no decir muchas, de las cosas que adquiere pueden ser pospuestas… o quizás anuladas de su lista de egresos. Intente vivir con el 90% de lo que recibe. Le aseguro que es posible. Y es simple, guarde el 10% de lo que gana, pero hágalo inmediatamente lo reciba. Nunca sobra, por eso para ahorrar no espera al final de mes.


Estos temas están ampliados en mi libro:

Arco Iris Financiero



Hasta la próxima entrega–.

FRASE DE LA SEMANA

“El dinero es como el tiempo; lo importante no es cuánto reciba, sino cómo lo use.”

Diego A. Sosa

Consultor, Coach, Conferencista y Escritor

ENTENDIENDO AL OTRO GÉNERO

Una amiga me comentó que su hijo de once años no quería llevar a un campamento su ropa de cama con dibujos del Ratón Miguelito. Me di cuenta que nos es difícil entender lo que piensa el otro género. Saber lo que representa en un grupo de futuros hombres una ropa de cama que aparenta ser de niños, es algo comprensible para un padre. Una madre no sabe lo que es estar en esa parvada de jóvenes hambrientos de presas para aplicar sus burlas.


Leyendo algunas novelas escritas por mujeres, me doy cuenta de lo diferente que pensamos. Les pregunto a mis amigas qué entienden de esas escrituras y veo lo disímil que pensamos. Por ejemplo, las historias de vampiros y lobos de Stephenie Meyer. En su primera entrega leí como una joven se enamora de un vampiro, que la autora no duda en llamar hermoso en cada párrafo que la protagonista pensaba. Está todo visto desde el punto de vista de la joven, y diría que tengo que aprender mucho para entender esa forma de pensar.

En conclusión. No haber vivido como niño, o como niña, nos hace difícil entender lo que acontece con los demás en esas edades. Lo que pasa por la mente de los semejantes, y lo travieso o sensible que podemos ser unos y otros. La vida no es fácil a esa edad... Pero: ¿Comprendemos más tarde al otro género?

Bueno, la realidad es que en la mayoría de los casos no.

Los hombres tenemos los hemisferios de los cerebros casi separados, mientras que las mujeres los tienen muy interconectados. Eso debido a las diferentes hormonas que poseemos y a la programación que traemos de millones de años. Por eso accionamos de manera diferente y esto es lo que quiero que entendamos. Algunas cosas las podemos mejorar, pero con otras tendremos que vivir.

¿Ya abrió el refrigerador y no encontró la leche porque estaba en otro tramo? Entonces casi seguro que usted es hombre o la excepción entre las mujeres. Nosotros salíamos a cazar y desarrollamos una vista de túnel. Nos es difícil reconocer lo que está a nuestro lado, sólo podemos ver con destreza los movimientos. Las mujeres tienen una vista panorámica, reconocen todo lo que pasa a su alrededor. Desarrollaron gran parte de su historia en la cueva, donde sucedía todo en todos lados.

¿Usted baja el radio cuando suena su teléfono móvil? Entonces es hombre o la excepción de la regla. Nosotros no estamos programados para hacer dos cosas al mismo tiempo. La mujer escucha la música, habla por el teléfono, guía y se pinta... todo al mismo tiempo. Si un hombre está escribiendo o mirando televisión, lo mejor será que no le pregunte en ese momento, si es que requiere una respuesta. Primero obtenga su atención, de lo contrario sólo tendrá un “anjá” que no vale por un “sí”, mucho menos por un “entendí”. Los hombres tenemos un cerebro secuencial, mientras que las mujeres son multifunción. Pero como les digo siempre, no abusen de esa función sobrenatural. Ustedes pueden hacer algunas cosas en conjunto... no todo lo que se les presente. Dejar cosas por mitad para iniciar otras no las hace más eficientes.

¿Usted le indica a alguien que gire a la derecha y señala a la izquierda? Quizá sea una mujer. Los hombres salíamos a cazar y desarrollamos un gran sentido de la orientación. Mientras que las mujeres eran recolectoras y salían en grupos. Por lo general las mujeres no tienen problemas para preguntar por una dirección, mientras los hombres preferimos pasar horas buscando antes de pedir ayuda. No se preocupe, si es hombre le tengo una buena noticia, a partir de ahora su masculinidad no se verá afectada si decide pararse y preguntar... En la edad moderna esto se vale, aunque en la antigüedad era sinónimo de fracaso de género.

¿Usted necesita comentarle los problemas a alguien? Casi seguro que es mujer. Los hombres preferimos tragárnoslos y tratar de resolverlos sin ayuda. Sólo le preguntamos a alguien que es un especialista reconocido. Las damas están acostumbradas a compartir sus problemas, no necesariamente buscando soluciones, sino a alguien que las escuche. Si usted es hombre, no le dé soluciones inmediatamente a la mujer que le cuente un problema, sólo escúchela y si ella le pide ayuda, entonces désela. Recuerde, ella quiere comunicarse, ella fue programada en un mundo junto a las demás. El hombre salía a cazar y no hablaba, sólo cazaba. Por eso vamos a pescar y durante horas no tenemos que abrir la boca, no importa cuántos hombres haya a nuestro alrededor.

Tratar de comprender al otro género es un arte, intentemos saber que somos diferentes y seguro que conseguiremos más de nuestra afiliación.

 
Estos temas están ampliados en mis libros:
¡Alcanza la Cumbre! y
¿No tienes tiempo?


Hasta la próxima entrega–.

FRASE DE LA SEMANA

“No considero que existe el sexo opuesto; ¿será porque adoro el género complementario?.”

Diego A. Sosa

Consultor, Coach, Conferencista y Escritor

ADOLESCENTES LÍDERES

Cuando era un adolescente siempre vi con interés y casi admiración a algunos jóvenes que llevaban la voz cantante en los grupos. Pude notar como muchos de ellos aplicaron su fuerza o condición de “bocón” para imponerse a los más débiles de cuerpo o autoestima.


Con el transcurso de los años observé cómo esos “líderes” se desvanecían en el camino al verdadero éxito. Otros, que eran seguidores y más tímidos, lograron sus objetivos. Y los que no pudieron sacar la cabeza decidieron seguir siendo seguidores de por vida.

Los adolescentes pasan por una etapa en la que, por lo regular, dejan de idolatrar a sus padres. Es un momento que tienden a seguir falsos líderes o convertirse en líderes de los demás.

En general, creemos que con las características que traen de fábrica triunfarán o serán simples corderos guiados por los más fuertes. Pero nunca perdemos la esperanza de que triunfen… Eso nos hará completamente orgullosos.

La realidad es que las características de un líder no se traen en el envase. Nosotros nos desarrollamos como líderes al cultivar algunos comportamientos que muchos llaman dones. La lealtad, humildad, empatía, retórica, afabilidad, etc. Son simplemente habilidades adquiridas por decisiones de vida o con técnicas.

Quiero hacer una salvedad, los líderes no son esos que las masas siguen por un interés particular. Si quiere pensar en un líder, tome alguien que haya perdurado en el tiempo… principalmente después de su muerte, cuando no tiene nada material que ofrecer, más que su filosofía de vida y sus enseñanzas. El liderazgo de la gran mayoría de los políticos de nuestra época, por ejemplo, no llega más allá de su mandato.

Inculcar a nuestros adolescentes valores y enseñarles las características de los verdaderos líderes, es mucho más importante que cualquier otra herramienta que queramos regalarles para lograr su propio triunfo.

La adolescencia es el mejor momento para moldear a los futuros adultos. Si les damos las herramientas necesarias, ellos podrán triunfar. Pero si solamente nos ocupamos de darles conocimientos, nunca podrán llevar ningún barco a puerto, sólo se conformarán con ser del grupo que rema al ritmo del líder.

FRASE DE LA SEMANA

“Un líder sin conocimientos, termina desvaneciéndose; tener conocimientos sin ser líder, acaba en frustración; sólo ser líder con conocimientos lleva al verdadero éxito”.

Diego Sosa

Consultor, Coach y Conferencista dominicano

EL TONO HACE LA MÚSICA

En los cursos de retórica es muy común que algún participante me diga: “Enséñeme a decir las cosas sin que hagan daño”. Muchos tienen miedo de que sus palabras se malinterpreten o sean citadas fuera de contexto. Existen diversas variantes para que esto suceda.

Una que no nos debe ocupar: Lo que los otros piensan. Claro está que con buenas técnicas podremos persuadir a más personas. Sin embargo, siempre habrán algunos que se obstinarán en encontrar una palabra, una frase o una idea que no les guste y los ofenda. Esas personas son especialistas y no sólo será lo que usted diga y cómo lo diga, sino que también lo que los demás digan y hagan estará mal. Algunos son perfeccionistas y sólo lo de ellos está bien, otros son extremistas y ni lo de ellos está bien. O sea, ese es un factor externo fuera de nuestro manejo. Haremos lo mejor y ellos que sufran su propia vida.

Otra variable es la interpretación por nuestro tono: En mis seminarios hago que las personas digan una frase y los grabo al decirla. Por ejemplo: “De qué callada manera se me adentra usted sonriendo”. Al hacer el análisis, podemos ver cómo unos hacen énfasis en una palabra y otros en otra. Podemos hasta ver las variaciones de la voz en un analizador de espectro. La realidad es que para algunos lo importante es; que esté llegando; para otros callado; otros entonan en la palabra adentra; y así por demás. Pero nos vamos más lejos. La palabra sonriendo, por ejemplo, unos la entonan con alegría, otros con ironía. O sea, la misma frase nos puede decir mucho más de lo que la persona piensa, que la simple frase en sí.

Y la última variable que trataré, lo que uno piensa: Es que nuestro tono nos traiciona. Decir la palabra “sonriendo” con un tono irónico nos demuestra cómo la mente no puede esconder lo que quiere decir, no importa como estructuremos nuestra frase. No seré extenso en este punto, él es del curso de Comunicación Asertiva, hoy hablo de retórica.

Entonces: ¿Cómo logro que mi frase sea creíble y no se malinterprete? Necesitamos tener técnicas que nos lleven a decir lo que queremos expresar. (Prefiero poder decir lo que pienso, pero no siempre es posible). Nuestra entonación tiene que ser en la palabra correcta, la que queremos subrayar, la que deseamos quede en la mente de las personas. Una simple frase como la que mencioné anteriormente puede variar su mensaje final de muchas maneras, le recomiendo que se grabe diciéndola y la diga de diferentes formas, hasta que usted mismo pueda notar la diferencia. Intente dejar un mensaje subliminal con su frase, entonando una sólo palabra del grupo. Dele una entonación diferente a la palabra y trate de cambiar el mensaje con ese recurso.

Recomiendo el programa de computadora Audacity, es de distribución gratuita. Usted podrá ver la vibración de su voz y se dará cuenta cómo inconscientemente su voz se marca.



Hasta la próxima entrega.

FRASE DE LA SEMANA

“Una palabra entonada suele transparentar nuestro verdadero parecer.”

Diego A. Sosa

Consultor, Coach, Escritor y Conferencista

PENSARLO NO ES DECIRLO...

Pensamos dar una instrucción o pasar una idea, de inmediato creemos que la diremos, será escuchada, la entenderán, la aceptarán, estará pronto funcionando y no tendremos que repetirla. Sin embargo, “Pensarlo no es... conservarlo”.

Pasar a otras personas lo que nos da vueltas en la cabeza no es una cuestión de jerarquía o de suerte. No se nace con el don de la persuasión. Definitivamente hay personas que logran persuadir a otras de hacer cosas; lamentablemente también cosas que están fuera de los valores de la sociedad.

Aristóteles fue uno de los grandes en utilizar y desarrollar la retórica, pero ha pasado mucho tiempo y no es en vano. Hoy tenemos muchos instrumentos que se agregan al discurso, que en aquella época no existían. Necesitamos manejarnos con todo para poder ser grandes oradores o simplemente buenos comunicadores.

La retórica nos entrega técnicas para lograr que lo pensado sea conservado. Es que pensarlo no es decirlo; como dicho no es escuchado; ni escuchado es entendido; entendido no quiere decir que está convenido; una vez acordado no estará automáticamente funcionando; pero aunque esté funcionando, no obligatoriamente estará conservado.

Tenemos que manejar muchos aspectos para persuadir con nuestro pensamiento. Entre ellos:

–La voz: Tanto el tono, el volumen y la modulación pueden agradar o ser una molestia. Todos se modifican y se logra una armonía que ayuda a ser aceptada, por nosotros y por los demás.

–Los conocimientos: Sin ellos nuestro discurso será vacío. Tratar de convencer de algo que no conocemos, es querer lograr algo a muy corto plazo, pero le aseguro que no durará para siempre.

–La cultura general: Apoyo para toda persona que quiera convencer con la palabra hablada o escrita.

–El lenguaje del cuerpo: Gestos, articulaciones, mímicas... Todo acompaña nuestras palabras. Si no decimos lo mismo con la voz y el cuerpo, el subconsciente de nuestro auditorio nos rechazará.

–Construcción de nuestro mensaje: No se le puede dejar al azar el orden del discurso. El inicio tiene que llamar la atención; a continuación el auditorio tiene que identificarse con el tema; luego se necesita conclusiones; y el final tiene que dejar algo en la mente de los oyentes. Existen diferentes formatos, este es sólo uno de ellos.

–La tecnología: Hay que conocer las posibilidades que tenemos a la mano. Desde micrófonos, hasta programas de cómputos. Todo tiene que darle fuerza a nuestra presentación. No confundirse... muchos hacen que la palabra le dé fuerza a la tecnología.

Convencer no es cuestión de dones ni de suerte, es una simple implementación de técnicas muy trabajadas y estudiadas. La casualidad no tiene que ver con la forma de nosotros expresarnos. Trabaje su voz, aprenda de la tecnología, maneje su lenguaje corporal, tenga una estructura para su mensaje... todo eso le dará un poder de convencimiento que hará que lo que usted piense sea ejecutado y conservado.


Hasta la próxima entrega.

FRASE DE LA SEMANA

“Los ojos no hablan, pero se expresan tanto que logran desmentir al orador.”

Diego A. Sosa

Consultor, Coach, Escritor y Conferencista